La Ciudad cambia el Estatuto Docente y endurece reglas de carrera - Informe Digital
La reforma prioriza la formación y la permanencia en el aula. También ajusta licencias, puntaje y ascensos.
El Gobierno porteño avanzará con una reforma del Estatuto del Docente que cambia reglas clave de la carrera, la evaluación y las licencias. La medida apunta a ordenar el sistema, reforzar la continuidad pedagógica y darle más peso a la formación profesional.
Según publicó Infobae, la actualización se enmarca en el Plan Buenos Aires Aprende y en la política Ser Docente. Desde la Jefatura de Gobierno sostienen que busca acompañar cada etapa de la carrera profesional de los maestros, desde la llegada al primer cargo hasta el ascenso a cargos de conducción.
Jorge Macri defendió el cambio al señalar que lo único que quedó estancado en el tiempo son los mecanismos y los procesos de enseñanza y que la prioridad oficial es poner mucho foco en el aprendizaje.
Más estabilidad en las escuelas
Uno de los ejes más sensibles es la rotación docente. El Gobierno porteño afirma que un 20% de los maestros cambia de escuela cada año, algo que interrumpe el aprendizaje y dificulta equipos estables. Para frenar ese movimiento, el nuevo esquema exigirá dos años de antigüedad como titular en una escuela para pedir traslado.
Además, quienes tengan al menos 12 meses en una institución tendrán prioridad para acceder a cargos dentro de esa misma escuela, tanto docentes como de conducción. Los concursos serán bianuales.
Ascensos con más peso académico
La reforma también modifica los concursos para cargos directivos. Oscar Guillione, subsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa, explicó que se habilitará la Licenciatura en Gestión Educativa como requisito para concursar desde vicedirector hacia arriba.
La idea oficial es jerarquizar la conducción escolar y exigir una preparación específica para funciones que, según planteó el funcionario, no son equivalentes a las de dar clase en el aula.
Nueva evaluación y más peso de la formación
El puntaje docente también cambiará. Hasta ahora, la antigüedad tenía un peso fuerte junto con antecedentes como congresos y seminarios. Con la nueva reglamentación, la formación sobre todo la de posgrado ganará más relevancia en la carrera.
La evaluación anual del desempeño se hará con nuevos indicadores, incorporará la asistencia como dato clave y pasará a formato digital. El Gobierno porteño sostiene que más del 90% de los docentes recibe hoy la calificación más alta, lo que dificulta distinguir rendimientos y detectar necesidades de acompañamiento.
En ese marco, quienes no alcancen el 90% de presentismo no podrán obtener las calificaciones de Muy bueno o Sobresaliente. No da lo mismo el docente que está constantemente solicitando licencias de todo tipo, que el docente que está en el aula cumpliendo con su tarea, dijo Mercedes Miguel, ministra de Educación.
Licencias más acotadas
Otro cambio fuerte alcanza al régimen de licencias. Las ausencias por razones particulares se contabilizarán por docente y no por cargo, con un máximo de seis pedidos al año. La licencia por examen quedará limitada a tres días hábiles consecutivos para carreras terciarias o universitarias.
Desde la administración porteña argumentan que un esquema más ordenado da previsibilidad a la dinámica escolar y reduce interrupciones. También señalaron que en lo que va de 2026, en promedio, el 22% de las licencias tomadas por los maestros fueron por razones administrativas y el 5% por causas injustificadas.
Cambios en el puntaje docente
La última pata de la reforma toca el sistema de puntaje. El total seguirá siendo de 59 puntos, pero se eliminarán dos categorías y se reducirá el peso de la antigüedad, que pasará de nueve a seis puntos.
Creemos que tenemos que salir de ese esquema y más a merituar de otra manera que realmente, a nivel ponderado, sea mayor lo que son títulos, postítulos, maestrías, sostuvo Guillione. En la misma línea, la ministra Miguel afirmó que la formación y la actualización permanente tendrán un valor relativo mayor que la antigüedad y otros antecedentes.
La implementación será gradual desde 2027 y el Ministerio de Educación prevé espacios informativos y canales de consulta para los docentes, con cronogramas diferenciados según modalidad y nivel.
