Pruebas Aprender: destacan mejores resultados en las escuelas públicas que en las privadas
Un informe de Argentinos por la Educación mostró mejoras en Lengua y Matemática respecto de 2023, aunque advirtió que persisten fuertes brechas socioeconómicas.
Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 mostraron una mejora en los aprendizajes de Lengua y Matemática en relación con la evaluación realizada dos años antes. Además, el análisis elaborado por la organización Argentinos por la Educación destacó que las escuelas estatales registraron un avance mayor que las privadas, aunque advirtió que las desigualdades vinculadas al nivel socioeconómico continuaron reflejándose en el desempeño de los estudiantes.
Las conclusiones surgieron del análisis de los resultados de las Pruebas Aprender realizadas el 12 de noviembre de 2025, una evaluación censal aplicada en todo el país para medir los aprendizajes en Lengua y Matemática.
La analista de Datos de Argentinos por la Educación, Lucía Vallejo, explicó, en declaraciones al programa Amanece... que no es poco (Radio Plaza 94.7) que "hemos tomado los datos de las Pruebas Aprender de 2025, que fue una prueba censal, es decir, se hizo en todo el país para Lengua y Matemática. Lo que observamos es que en 2025 mejoraron los aprendizajes respecto a 2023 a nivel nacional".
En ese sentido, precisó que los resultados fueron más favorables en Lengua que en Matemática. "Observamos que casi el 77 por ciento de los estudiantes alcanzó un nivel de desempeño bueno, que es satisfactorio o avanzado, en Lengua, mientras que en Matemática ese porcentaje fue del 55 por ciento, un poco más de la mitad", señaló.
No obstante, remarcó que el estudio también volvió a poner en evidencia el peso de las condiciones socioeconómicas sobre los aprendizajes. Según indicó, "también hay hallazgos respecto a las desigualdades sociales. Tanto en Matemática como en Lengua observamos que los chicos de hogares con mayor nivel socioeconómico fueron los que obtuvieron mejores resultados".
Vallejo sostuvo que, pese a las mejoras generales, la brecha entre los estudiantes de distintos sectores sociales seguía siendo significativa y tenía su origen desde los primeros años de escolarización. "Hay una gran diferencia todavía. Si bien aumentó la proporción de estudiantes en el nivel socioeconómico más alto y más bajo, persiste una brecha entre estos dos niveles. En el caso del nivel inicial, nosotros observamos que hay una gran desigualdad en el acceso por nivel socioeconómico. El porcentaje de chicos de niveles socioeconómicos más bajos que asisten es mucho menor que el de aquellos de nivel socioeconómico alto", explicó.
A partir de ese diagnóstico, consideró que las diferencias educativas comenzaban antes de la educación obligatoria y tendían a sostenerse a lo largo de toda la trayectoria escolar. "Entonces ya ahí, en la primera etapa del sistema educativo, nosotros observamos una desigualdad y es muy probable que esa desigualdad siga estando también en primaria o incluso en secundaria. Hay algo ahí de raíz que ver, de qué manera podemos garantizar el acceso y también que esos chicos estén dentro del sistema", planteó.
Como contrapartida, destacó uno de los datos que consideró más alentadores del informe: el desempeño de las escuelas estatales. "Sin embargo, un dato alentador es que en esta edición el sector estatal fue el que más mejoró en comparación con el sector privado. En Lengua avanzó 12 puntos porcentuales respecto a 2023, mientras que las escuelas privadas aumentaron seis puntos porcentuales. Es decir, el aumento fue mucho mayor para las escuelas estatales", concluyó.
