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» Clarin
Fecha: 14/04/2026 07:02
A veces voy a la escuela y no encuentro a nadie. Porque los profesores no llegan a tiempo, o porque tuvieron algún problema y no pudieron llegar. A veces vas y tampoco está ningún compañero, te quedas ahí sola, dice Analía (18). Es uno de los tantos testimonios que pueblan el informe Escuelas Desbordadas, que acaban de presentar Fundar y Cias. El trabajo trata sobre la realidad de las escuelas en los barrios populares del AMBA. Allí se describe cómo la escuela muestra serias dificultades para cumplir su función más básica. Ya no logra ordenar la vida cotidiana de muchos jóvenes ni garantizar un espacio estable de aprendizaje. Hoy distribuye alimentos, media en conflictos familiares, detecta abusos, contiene situaciones de violencia. Pero cada vez le cuesta más enseñar. Están desbordadas. Ese desborde se inscribe en un entorno atravesado por consumos problemáticos y una creciente fragilidad emocional. El 51% de los jóvenes que encuestaron dice que la mayoría de sus amigos consume drogas y el 15% reconoce haber sido o ser adicto. Más de la mitad afirma haber sufrido ansiedad y más de un tercio, depresión. Los testimonios refuerzan estos datos. Acá es el pibe el que decide si viene o no viene a la escuela, si estudia o no estudia, dice una directora que estima que, de 670 alumnos, solo unas 100 familias están presentes. Una preceptora lo confirma desde otro ángulo: te das cuenta en las notas, en cómo les va a los chicos, los que tienen familia presente son los pibes con mejores promedios, afirma. Los relatos permiten entender la estadística que se conoció la semana pasada sobre la inasistencia escolar. El Observatorio de Argentinos por la Educación informó que el 51% de los estudiantes secundarios del país falta al menos 15 días por año, y 4 de cada 10 admite que lo hace porque no tienen ganas de ir a la escuela. ¿Qué hace la política frente a esto? Muy poco. Los equipos de orientación -claves para acompañar estas situaciones- son escasos: en promedio hay un profesional cada 170 alumnos, dice el informe. Demasiado poco para atender problemas complejos como abusos, adicciones o violencia. Y es difícil no leer en esa escasez el resultado de años de desinversión educativa. La Argentina no tiene desarrollo posible si no empieza a resolver rápido esta crisis, con más apoyo a las escuelas de los barrios populares y políticas que estén a la altura de las circunstancias. Porque el problema no es tanto la falta de ganas de los alumnos como la falta de reacción de una dirigencia paralizada, frente a una urgencia que se expresa en ese aula vacía que habita Analía en soledad. Mirá también Mirá también Mirá también Sobre la firma Newsletter Clarín
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