07/04/2026 08:08
07/04/2026 08:08
07/04/2026 08:08
07/04/2026 08:06
07/04/2026 08:05
07/04/2026 08:05
07/04/2026 08:04
07/04/2026 08:04
07/04/2026 08:04
07/04/2026 08:04
» Clarin
Fecha: 07/04/2026 06:21
Siempre se repite que, en educación, el involucramiento social es decisivo. No es lo mismo una comunidad donde padres y adultos acompañan activamente a los alumnos que otra donde ese sostén falta: los resultados marcan la diferencia. La pregunta es cómo activar ese compromiso, ese acompañamiento. Y una de las herramientas más potentes es la comunicación. Pero no cualquier comunicación: no se trata solo de motivar, sino de ser claros y transparentes. De hablar fácil. Un caso exitoso en este sentido es Brasil y su plan nacional de alfabetización, lanzado en 2023 bajo el nombre Compromiso Nacional Niño Alfabetizado. Allí, investigadores, especialistas y funcionarios crearon una herramienta muy útil para la política educativa, pero sobre todo para la comunicación: el Indicador de Niño Alfabetizado (INA), que define las habilidades que debe tener un chico de 7 años para leer y comprender un texto acorde a su edad. El INA convierte un problema complejo en un dato concreto. Permite saber, sin tecnicismos, cuántos chicos entienden lo que leen. Y permite comparar: entre estados, entre municipios, a lo largo de los años. Una sana presión Hace unos días, el Gobierno de Brasil informó los últimos resultados del INA, de 2025. Dio que el 66% de los alumnos de 7 años entiende lo que lee. El indicador se había inaugurado en 2023 con 36% de chicos alfabetizados y siguió en 2024 con 59,2%. La meta es llegar al 80% en 2030. Pero tanto o más importante que esta evolución a la mejora -en la que el INA debe haber jugado un rol importante- es lo que el indicador genera a su alrededor. Los gobernadores e intendentes a quienes les va mal, por ejemplo, se ven obligados a dar explicaciones y a buscar herramientas para mejorar. Eso se ve expresado, también, en la forma que los medios de comunicación cubren la noticia. Seis estados no están cumpliendo con los objetivos de alfabetización a la edad adecuada; vea cuáles son, tituló O Globo y mandó al frente a Amazonas, Pará, Río de Janeiro, Río Grande do Norte, Río Grande do Sul y Santa Catarina En la Argentina también existe un plan nacional de alfabetización. Pero falta un indicador simple, unificado y comparable que permita entender fácil qué pasa en cada provincia y municipio. Sin ese instrumento, los resultados se diluyen, la comparación se vuelve difícil y la presión pública prácticamente no existe. Si bien aquí están las pruebas Aprender de 3° grado, éstas se toman cada 2 años y la falta de ese indicador simple limita su capacidad para ordenar la discusión pública. El contraste con Brasil, en esto, es claro. Allí no solo definieron una política, sino también una forma de comunicarla. Entendieron que cuando la información es clara, hay más presión. Una presión sana y que, en educación, es necesaria para involucrar a la comunidad y poder mejorar. Mirá también Mirá también Mirá también Sobre la firma Newsletter Clarín
Ver noticia original
.gif)
Examedia © 2024
Desarrollado por