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Parana » AnalisisDigital
Fecha: 27/03/2025 04:17
De ANÁLISIS Desde hace cuatro años, el número de niños y niñas con diversas discapacidades que se suman al primer grado de las escuelas comunes entrerrianas viene en notorio crecimiento. Así lo reflejan las cifras a las que accedió el programa “Cuestión de Fondo” (Canal 9 Litoral). En 2021, fueron 391 alumnos con discapacidades los que se incorporaron a primer grado de las escuelas comunes de LA provincia. En 2022, la cifra creció a 447. Al año siguiente, otro incremento: 558. Finalmente, en 2024, fueron 609 los alumnos que se sumaron Al primer grado. En cuatro años, el número creció un 55 por ciento. Posibles causas La directora de Educación Especial de Entre Ríos, Alexia Mors, se refirió a las posibles causas que explicarían el notorio incremento de niños y niñas con discapacidad en el Nivel Primario de la educación común. “Hay numerosas causas. Por un lado, existe la ley nacional de educación y la provincial, donde tenemos la obligación de ceder para que los padres elijan cómo iniciar la trayectoria educativa de los niños con discapacidad. Por lo general, esos padres elijen las escuelas primarias de gestión pública o privada. Otro de los factores que tenemos son las convenciones internacionales, y a las que, como país, nosotros adherimos a los derechos de las personas con discapacidad a recibir una equidad en la parte educativa”. Sin embargo, reconoció Mors, “también tenemos factores que pueden estar afectando a nivel salud. Se trata de cuestiones de diagnósticos que se incrementaron ampliamente en los últimos años. Es que hay pruebas psicométricas en el ámbito de la salud, que empiezan a evaluar a los chicos desde 0/45 días a los 7 años. De alguna manera, poniendo un diagnóstico que obliga a decir: ‘este niño ya tiene un diagnóstico; ya tiene una discapacidad’, en el que nosotros si bien no lo usamos, sabemos que está habiendo una creciente en esta sobre diagnosticación”. ¿Factores exógenos? El licenciado en Fonoaudiología Darío Robledo, quien integra los equipos del Consejo General de Educación, explicó a “Cuestión de Fondo” (Canal 9 Litoral) que, a raíz de la inclusión de los niños con otras capacidades en las escuelas comunes, su número viene en creciente aumento estos últimos años. Robledo se desempeña profesionalmente en el departamento Villaguay. Se trata de una de las zonas donde se registra un visible incremento de niños y niñas con discapacidades que se incorporan a la escuela común. “Se observa un incremento en el número de niños con diversos trastornos como el del espectro autista. En la zona de Villaguay, donde trabajo, se observa este aumento año tras año. Yo también me pregunto si existen factores exógenos como ambientales, o si se debe a que se detectan más casos a partir de que los médicos están más formados y más especializados hoy día”. Los primeros mil días, una etapa fundamental El doctor Damián Verzeñassi integra el Instituto de Salud Socioambiental de la Universidad Nacional de Rosario. Además, realizó hace algunos años una serie de campamentos sanitarios en numerosas localidades de las provincias de Santa Fe, Buenos Aires y Entre Ríos. Estas investigaciones condujeron a denunciar “un crecimiento del cáncer”. Verzeñassi, entrerriano de nacimiento y rosarino por adopción, lideró hace unos años un equipo médico-científico que evidenció la multiplicación de las chances de morir joven de cáncer en los pueblos rurales fumigados. En aquel entonces, el resultado de dicho trabajo fue taxativo: las posibilidades de morir de cáncer antes de los 44 años se multiplican 2,48 veces en las mujeres y 2,77 en los hombres que habitan en comunidades expuestas a las fumigaciones propias de la agroindustria, en comparación con el promedio del resto de la Argentina. En diálogo con “Cuestión de Fondo” (Canal 9 Litoral), explicó: “La mayoría de los problemas de salud que tenemos los seres humanos, se construyen en los primeros mil días desde la gestación. Esos son los momentos críticos para el desarrollo de algunos problemas. La Sociedad científica británica DOHaD, plantea que los problemas que se ven en la primera infancia son el resultado de la conjunción de elementos ambientales (agua, aire y condiciones de vida), problemas genéticos, procesos de nutrición desde la madre hasta los primeros mil días de vida. También incluye el impacto a las sustancias químicas que existen en los ambientes que habitamos y que, incluso, que cuando estamos siendo gestados en el vientre de nuestra madre, llegan a nosotros por la sangre”. “Un niño o niña que en su proceso de gestación es expuesto a todas esas sustancias o malnutrición de sus madres, es alguien que tiene mucha posibilidad de no contar con las herramientas o elementos necesarios para generar una maduración de sus sistemas neurológicos o motrices de manera adecuada. Todo eso puede estar contribuyendo al incremento de discapacidades en nuestras infancias y también de otros tipos de enfermedades que estamos viendo”. Cantidad y tipos de deficiencias En total, en nuestra provincia, casi 53 mil personas poseen el Certificado Único de Discapacidad (CUD). Se trata de un documento que certifica la discapacidad de la persona y le permite acceder a derechos y prestaciones que brinda el Estado. El 14 por ciento de ese total corresponde al grupo de edad que va de los 0 años a los 9 años. Las discapacidades físico motora y la mental son las mayores deficiencias que se observan en Entre Ríos. Programa “Cuestión de Fondo” (Canal 9, Litoral)
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