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Crespo » Paralelo 32
Fecha: 18/02/2025 10:08
El próximo lunes 24 de febrero comenzará el ciclo lectivo 2025 en Entre Ríos, marcando el regreso a las aulas para miles de estudiantes de nivel inicial, primario y secundario en toda la provincia. De acuerdo con la Resolución Nº 4.240 del Consejo General de Educación (CGE), el calendario escolar prevé un total de 190 días de clases para este año. Si bien el inicio de clases es uniforme en todos los niveles educativos, algunas instituciones dispondrán de un período de adaptación en ciertos cursos. Además, en la semana previa, comenzarán las mesas examinadoras para aquellos estudiantes que adeuden materias, con días y horarios determinados por cada escuela. Desde el pasado lunes, los equipos de supervisión y directivos reabrieron las instituciones educativas, dando inicio formal al calendario escolar. Los docentes retornaron a sus actividades el martes 11 de febrero, organizando los primeros días de clases y participando en reuniones institucionales. Calendario escolar En cuanto a las fechas clave del calendario, el receso de invierno está previsto del 7 al 18 de julio, mientras que el cierre del ciclo lectivo será el 23 de diciembre, con el cierre diversificado de trayectorias escolares. Distribución de trimestres y cuatrimestres Para el nivel inicial: Período de inicio: 24/02/25 al 31/03/25 Primer período: 01/04/25 al 04/07/25 Segundo período: 21/07/25 al 28/11/25 Para el nivel primario y sus modalidades: Primer trimestre: 24/02/25 al 23/05/25 Segundo trimestre: 26/05/25 al 29/08/25 Tercer trimestre: 01/09/25 al 19/12/25 Febrero 2026: Integración, intensificación y evaluación de saberes. Para el nivel secundario y sus modalidades: Primer trimestre: 24/02/25 al 23/05/25 Segundo trimestre: 26/05/25 al 29/08/25 Tercer trimestre: 01/09/25 al 19/12/25 Febrero 2026: Integración, intensificación y evaluación de saberes. Para el nivel superior: Primer cuatrimestre: 10/03/25 al 04/07/25 Segundo cuatrimestre: 11/08/25 al 21/11/25 Febrero/Marzo 2026: Mesas evaluadoras ordinarias.
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