Docentes advierten por paritarias frenadas
En declaraciones a FM RIEL , el secretario general de AGMER Uruguay, Gastón Fernández, trazó un panorama crítico de la situación educativa actual y puso el foco en la falta de funcionamiento de las paritarias. Al mismo tiempo, reivindicó el compromiso cotidiano de los docentes para sostener la escuela pública. Fernández explicó que el reclamo docente no es solamente salario, aunque reconoció que se trata de un aspecto central por ser el sustento de vida de los trabajadores. En ese sentido, remarcó que existen múltiples instancias de discusión que hoy se encuentran paralizadas: Las paritarias de condiciones laborales, de infraestructura y las vinculadas al funcionamiento de elementos claves del sistema educativo no están funcionando. El dirigente gremial también cuestionó los tiempos de convocatoria del Gobierno para discutir salarios. Según indicó, el sector docente viene reclamando desde diciembre la apertura de negociaciones, pero las instancias formales se concretan recién una semana antes del inicio del ciclo lectivo. La docencia tiene muy en claro la importancia de la educación y siempre pide discutir antes para no llegar a ese momento, sostuvo Fernández, y agregó que esta situación responde a una construcción de relatos que buscan instalar la idea de que los docentes no quieren iniciar las clases. Nada más alejado de la realidad, enfatizó. Por otra parte, Fernández puso en valor el rol de los educadores en el sostenimiento del sistema, especialmente en contextos de crisis. La escuela no es solo el aula y el docente dando clases; es un espacio que contiene, y esa contención la garantiza la docencia todos los días, afirmó. En esa línea, destacó el esfuerzo muchas veces invisible de los trabajadores de la educación: Hay tareas que no se ven, como la maestra que pinta los juegos o el aula con recursos propios. Gran parte del sostenimiento de la escuela pública pasa por ese compromiso. El dirigente subrayó que los docentes siguen siendo trabajadores y que, incluso quienes ocupan roles gremiales, perciben el mismo salario que el resto, en un contexto que definió como complejo para el sistema educativo.
