Qué dice el proyecto que planea limitar el uso de celulares en las escuelas de Mendoza
La iniciativa del bloque de la UCR busca frenar la dispersión educativa, la ludopatía digital por apuestas online y los problemas de salud mental en niños y adolescentes. El proyecto establece severas restricciones para alumnos y docentes durante tod
Durante la ola de amenazas de tiroteos ocurrida en abril en la escuelas de todo el país, Mendoza puso bajo protocolo a más de 230 establecimientos. En ese periodo, el 911 recibió al menos 400 llamados alertando sobre posibles incidentes. Este es el contexto que tuvo en cuenta la diputada Griselda Petri cuando elaboró un proyecto que busca regular el uso de celulares dentro de las instituciones educativas.
Con el objetivo de "recuperar condiciones humanas indispensables para enseñar y aprender", el escrito que ingresó a Diputados apunta a regular el uso de estos dispositivos por parte de alumnos, docentes y no docentes tanto en escuelas de gestión estatal como privada de todos los niveles.
Niveles inicial y primario: prohibición total
El articulado distingue de manera tajante la madurez cognitiva de los estudiantes según su edad. Para los niveles inicial y primario, se establece una restricción absoluta. Los alumnos no podrán utilizar teléfonos celulares ni dispositivos móviles durante la totalidad de la jornada escolar. Esto abarca no solo las horas de clase en el aula, sino también los recreos, las horas libres, los momentos en el comedor y las instancias de ingreso y egreso de la institución.
La medida se fundamenta en las características evolutivas de la infancia. Según los fundamentos técnicos aportados por especialistas clínicos de la provincia, la hiperconectividad interrumpe el desarrollo psicomotriz básico -como la lectoescritura, el uso del lápiz y el pensamiento abstracto- y fragmenta el juego espontáneo y los vínculos humanos directos imprescindibles en los primeros años de vida.
Nivel secundario: apagados, fuera de la vista y regulados por convivencia
Para los adolescentes de los colegios secundarios, el enfoque normativo transiciona hacia la autorregulación y estipula que los alumnos solo podrán encender y emplear sus teléfonos cuando el docente a cargo lo disponga expresamente con fines pedagógicos, mediando una planificación y justificación curricular previa.
En todos los demás casos y durante el resto de las horas de clase, los dispositivos deberán permanecer completamente apagados, fuera de la vista y del alcance inmediato en los espacios físicos que determine la institución. Asimismo, se delega en cada colegio la obligación de dictar reglamentos internos participativos a través de sus Acuerdos Escolares de Convivencia para educar en el uso responsable de algoritmos y tecnologías. Las excepciones por emergencia, urgencia justificada o discapacidad se mantienen idénticas a los niveles previos.
El proyecto también alcanza a las autoridades del aula ya que dispone que el personal docente de los tres niveles deberá mantener apagado su dispositivo móvil personal durante el dictado de las clases. La única manera en la que podrán utilizarlo será ante situaciones de emergencia comprobables o cuando el aparato sea el soporte activo de la actividad pedagógica grupal planificada.
Salud mental, ludopatía digital y el "pionero" antecedente mendocino
Según el escrito, propuesta legislativa responde de manera directa a una crisis de salud pública y rendimiento escolar. Entre los argumentos médicos y pedagógicos destacados, los legisladores citan los informes del programa internacional PISA de la OCDE, los cuales ubican a la Argentina entre los países con mayor distracción digital del mundo: el 54% de los estudiantes de 15 años admite distraerse con su propio teléfono y el 46% sufre dispersión por culpa de los dispositivos de sus compañeros. Además, se alerta sobre los daños físicos directos, como el incremento en el desarrollo de la miopía infantil por el uso desmedido de pantallas a corta distancia.
Por otra parte, la iniciativa hace hincapié en el alarmante crecimiento de las apuestas en línea entre los menores de edad dentro de los colegios, un fenómeno catalogado como "ludopatía digital" provocado por los algoritmos adictivos de las plataformas digitales.
Mendoza cuenta con una historia particular respecto a este tema: en el año 2008, la provincia fue pionera en el país al sancionar la ley que obligaba a mantener los teléfonos apagados durante las clases. Sin embargo, en el año 2025, se derogó esos artículos punitivos para abrirle la puerta al uso libre bajo criterios pedagógicos supervisados.
