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Concordia » Hora Digital
Fecha: 10/04/2026 12:55
El ausentismo en la escuela secundaria se ha consolidado como una de las principales preocupaciones del sistema educativo en Argentina. Según datos recientes, más de la mitad de los estudiantes que cursan el último año acumula entre 15 y 30 días de inasistencia por año, un fenómeno que ha crecido en los últimos dos años y se observa en todas las provincias del país. Un informe elaborado por la organización Argentinos por la Educación indica que en 2024, hasta octubre, el 51% de los alumnos declaró haber faltado al menos 15 días, frente al 44% registrado en 2022. Este estudio se basa en cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender 2024 y PISA 2022, y alerta sobre una tendencia sostenida al alza en el ausentismo, destacando la magnitud del problema. Existen diferencias territoriales significativas. La provincia de Buenos Aires lidera el ranking, con un 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas. Le siguen la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con un 59%, Tierra del Fuego con un 55% y La Pampa con un 54%. En contraste, provincias como Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles considerablemente más bajos de ausentismo. El informe también identifica un fenómeno de polarización en el ausentismo. Mientras se mantiene estable el grupo de estudiantes con baja inasistencia, crece el segmento de quienes faltan con mayor frecuencia. Entre 2022 y 2024, la proporción de alumnos con más de 20 faltas pasó del 26% al 30%, y la de quienes acumulan entre 15 y 19 días subió del 18% al 21%. En contrapartida, el grupo intermedio con entre 5 y 14 inasistencias se redujo del 41% al 34%, lo que sugiere un desplazamiento hacia patrones más severos de ausentismo. Las razones detrás de las faltas son diversas. Predominan los problemas de salud, señalados por el 62% de los estudiantes como uno de los principales motivos. En segundo lugar aparece la falta de motivación: el 39% indicó que no tenía ganas de ir a la escuela, con una diferencia marcada entre sectores, ya que este motivo es más frecuente en estudiantes de escuelas privadas que en las estatales. Otros factores relevantes incluyen dificultades para acceder a la escuela, llegar tarde a clase y, en menor medida, los viajes o vacaciones, especialmente en el ámbito privado. Estos datos reflejan que el ausentismo responde tanto a condiciones estructurales como a aspectos subjetivos vinculados al vínculo de los jóvenes con la escuela. Las consecuencias del ausentismo son múltiples y afectan tanto a corto como a largo plazo. En el corto plazo, impacta negativamente en el rendimiento académico, aumenta el riesgo de repitencia y abandono, y afecta el desarrollo social y emocional de los estudiantes. A largo plazo, se asocia con mayores dificultades para acceder al empleo y con menores ingresos en la adultez. A pesar de la magnitud del fenómeno, el informe advierte que Argentina aún no cuenta con un sistema robusto de datos nominales abiertos sobre inasistencias escolares. Esta limitación dificulta el monitoreo preciso del problema y la implementación de políticas públicas basadas en evidencia.
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