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Parana » AIM Digital
Fecha: 09/04/2026 08:45
El ausentismo escolar muestra un crecimiento sostenido en Argentina y ya alcanza a más de la mitad de los estudiantes del nivel secundario, según un informe reciente que encendió alertas en el sistema educativo. De acuerdo a los datos relevados, el 51 por ciento de los alumnos acumula al menos 15 inasistencias al año, una cifra que aumentó en los últimos dos años y que refleja un deterioro en la asistencia escolar. El estudio también señala que el problema no es uniforme, sino que tiende a concentrarse en grupos con niveles más altos de ausentismo. Un 21 por ciento de los estudiantes falta entre 15 y 19 días, mientras que un 20 por ciento acumula entre 20 y 29 inasistencias y un 10 por ciento supera las 30 faltas anuales. Uno de los aspectos que más preocupa es la evolución del fenómeno. En 2022, el porcentaje de alumnos con más de 15 faltas era del 44 por ciento, lo que muestra un incremento significativo en un período corto. Desde el sistema educativo advierten que el ausentismo se convirtió en uno de los principales obstáculos para el aprendizaje. Directivos escolares lo ubican por encima de otros problemas como la impuntualidad o el bajo rendimiento académico. En el caso de Entre Ríos, la situación aparece en un nivel intermedio dentro del país, aunque con indicadores que también generan preocupación. Un 24 por ciento de los estudiantes acumula entre 15 y 19 faltas y un 16 por ciento entre 20 y 29, lo que muestra la presencia de un grupo significativo con ausencias frecuentes. El informe también marca una tendencia hacia la polarización: se mantiene estable el grupo de estudiantes con baja inasistencia, pero crece el segmento que falta con mayor frecuencia, lo que profundiza las desigualdades en el sistema educativo. La falta de datos sistemáticos a nivel nacional es otro de los puntos señalados, ya que dificulta el seguimiento del fenómeno y la implementación de políticas específicas para abordarlo. En este contexto, el crecimiento del ausentismo aparece como un indicador de alerta sobre el vínculo de los estudiantes con la escuela, en un escenario atravesado por factores sociales, económicos y educativos.
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