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Concepcion del Uruguay » Miercoles Digital
Fecha: 08/04/2026 10:33
Tras la reciente presentación de lineamientos por parte del Consejo General de Educación (CGE) para actuar ante situaciones de violencia escolar, desde el ámbito docente advirtieron que las medidas no son nuevas y cuestionaron la falta de herramientas concretas para abordar una problemática que consideran creciente y compleja. APF dialogó con la Secretaria de Educación de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), Lorena Molina, quien explicó que los lineamientos difundidos por el CGE no son más que una sistematización de protocolos que ya existen y se vienen trabajando hace años en la provincia. En ese sentido, destacó que en Entre Ríos hay un recorrido previo en materia de acuerdos escolares de convivencia, donde cada institución define de manera consensuada cómo actuar frente a situaciones de violencia, maltrato o acoso. Sin embargo, remarcó que el contexto actual obliga a profundizar estas políticas. La violencia está en aumento en la sociedad y la escuela no es ajena a eso. Hay una preocupación real en los docentes, señaló. En esa línea, indicó que si bien estos temas ya se venían abordando, el impacto de hechos recientes volvió a ponerlos en primer plano. Uno de los principales cuestionamientos apuntó a la falta de recursos para acompañar estas situaciones, especialmente en el área de salud mental. No alcanza con orientar a través de una aplicación. La pregunta es a dónde se deriva a un estudiante que necesita atención, qué hospitales están preparados y con qué personal, planteó. Y agregó que existe una cadena de responsabilidades en la que el Estado, según su visión, se ha retirado, generando dificultades para dar respuestas efectivas. Además, vinculó el aumento de situaciones conflictivas con el contexto social y económico: La falta de recursos, las dificultades económicas y las condiciones de vida generan situaciones de vulnerabilidad que muchas veces derivan en violencia. En ese marco, Molina también cuestionó la implementación de herramientas digitales como solución principal. Muchos docentes y familias lo sienten como una burla, porque es un problema profundo que no se resuelve con una aplicación, afirmó. Y recordó que existen equipos de orientación en las escuelas que ya trabajan en estas problemáticas, pero que necesitan mayor respaldo y articulación con otros ámbitos del Estado. Por otro lado, anticipó que la temática podría ser abordada en el próximo congreso docente, donde se discutirán distintas problemáticas del sector. Es probable que surja con fuerza, porque hay mucha preocupación en las bases, indicó. Finalmente, Molina hizo hincapié en la necesidad de reconstruir los vínculos dentro de la comunidad educativa, aunque advirtió que esto no será posible sin un cambio de enfoque desde el Estado. Hace falta empatía y una política que acompañe a las escuelas. Hoy hay un entramado social que se está rompiendo y eso se siente en las aulas, concluyó. Fuente:APF. Esta nota es posible gracias al aporte de nuestros lectoresSumate a la comunidad El Miércoles mediante un aporte económico mensual para que podamos seguir haciendo periodismo libre, cooperativo, sin condicionantes y autogestivo. |
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