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Parana » Informe Digital
Fecha: 27/03/2026 13:19
Docentes entrerrianos han expresado su preocupación por el sistema de puntajes para concursos educativos, especialmente por una resolución que favorece a cursos y diplomaturas pagas en comparación con títulos de grado. El reclamo ha llegado al Consejo General de Educación (CGE) para su revisión, siendo presentado por docentes de diferentes localidades de la provincia. Una docente de Concordia ha realizado un reclamo formal ante el Jurado de Concursos, solicitando la revisión de la Resolución N°1500/22 del CGE, específicamente en los incisos b y c del artículo 2, que establecen el puntaje para la formación docente. La docente denuncia desigualdades en la valoración de antecedentes, señalando que se están otorgando más puntos a diplomaturas o capacitaciones que a títulos de grado. En sus presentaciones formales, la docente ha expresado su preocupación por la mercantilización de la formación docente, destacando que algunos cursos cortos ofrecen más puntaje que carreras de varios años de duración en el nivel superior. Además, ha cuestionado la falta de requisitos de pertinencia para concursar, ejemplificando la necesidad de que las especializaciones estén directamente relacionadas con los espacios curriculares a los que se desea acceder. La docente ha fundamentado su reclamo en normativas vigentes que establecen el rol del Jurado de Concursos en la interpretación de la legislación educativa y la necesidad de garantizar la calidad del sistema educativo. A pesar de las modificaciones introducidas, la docente ha señalado que persisten inequidades en la asignación de puntajes, dejando en vulnerabilidad a las titulaciones de formación docente de larga duración. En su última presentación, la docente ha solicitado una revisión de la Resolución N°1500/22 del CGE y ha llamado a una instancia de diálogo para discutir y reformar la normativa que afecta la calidad de la formación en el nivel superior.
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