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Parana » Plazaweb
Fecha: 26/03/2026 12:57
El decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNER, Sebastián Pérez, advirtió sobre la crítica situación del sistema universitario nacional y sostuvo que la foto es oscura, en medio de bajos salarios, desfinanciamiento y pérdida de recursos humanos. En paralelo, valoró el traspaso de un histórico edificio a la casa de estudios. En declaraciones al programa A Quien Corresponda (Radio Plaza 94.7), Pérez destacó que la cesión del inmueble fue el resultado de un proceso prolongado: es una gran alegría, que ayer se terminó de coronar, pero fue un proceso que empezó hace mucho tiempo. Según detalló, las gestiones comenzaron durante la administración provincial anterior y se extendieron con el cambio de gobierno. Comenzamos el trámite en aquel momento, luego se cambió la gestión de gobierno, nos atendió el ministro (Manuel) Troncoso, volvimos a hacer mensura y trámites administrativos, logramos la ley a mitad del año pasado, después el decreto del gobernador haciendo la donación y a principios de este año la resolución del Consejo Superior aceptándola, repasó. En ese marco, señaló que no era la primera vez que se intentaba concretar el traspaso. Es curioso que ya hubo en la historia dos intentos de traspaso de la provincia a la Universidad de este edificio y no se terminaba aceptando por distintas características, indicó. El inmueble, de más de un siglo de antigüedad, tiene un fuerte valor histórico. Es todo el edificio, excepto la capilla es un edificio que tiene 127 años, precisó. Y reconstruyó su trayectoria: En el año 1899 fue inaugurado, desde allí empezó a funcionar el Seminario Conciliar de Entre Ríos, luego fue una fábrica textil, después la Facultad de Ingeniería, más tarde la Escuela de Economía. También recordó que el 21 de marzo del 66 se funda la Facultad de Ciencias Económicas de Paraná y con la creación de la UNER, en mayo del 73, la Facultad se integra a la Universidad Nacional de Entre Ríos, y siempre funcionamos aquí. Sin embargo, al referirse al presente del sistema universitario, el diagnóstico fue crítico. La foto es oscura. Nosotros estamos inmersos en un sistema que desde hace un tiempo a esta parte la está pasando realmente muy mal, donde tenemos sueldos muy bajos, y un desfinanciamiento y un desguace de la ciencia, la tecnología, la extensión y la investigación. En ese sentido, advirtió sobre las consecuencias a mediano plazo: Lo más crudo de todo esto es que no se va a recomponer de un día para el otro, recomponer los investigadores que se nos fueron; los docentes de 20 o 30 años de inversión en capacitación, realmente se va a ver afectado el sistema. Para graficar la situación, detalló los ingresos actuales: Un profesor inicial con título universitario de posgrado está cobrando 220 mil pesos, un docente con 10 años de antigüedad y 20 horas semanales frente a alumnos no llega a 500 mil pesos. Aun así, valoró el compromiso del personal: Contamos con un plantel docente muy comprometido, y creo que por eso no se nos ha ido más del 6% del personal en toda la Universidad. No obstante, mencionó casos puntuales: en los últimos meses en la Facultad de Bromatología se fueron 20 personas de su trabajo. Pérez señaló que el conflicto se profundizó desde comienzos de 2024. Estamos atravesando esto desde principios del 2024 y la verdad que es muy compleja la situación, hay paros programados semanalmente por el gremio docente y ya está previsto paro intermitente del personal administrativo. Respecto del rol estudiantil, indicó que existe acompañamiento al reclamo: Los estudiantes entienden de que no es solamente el sueldo del profe sino que se está atentando contra un sistema, en su gran mayoría lo comprenden y acompañan. También observó cambios en la participación: Cambió la característica del estudiantado, las redes son hoy el lugar donde uno se expresa, aunque aseguró que lo veo movilizándose. Por último, al referirse al debate económico impulsado por el presidente Javier Milei, sostuvo que en la facultad se abordan distintas corrientes: En la Universidad pública hay un espíritu crítico, hay docentes que dan una bibliografía, pero también dan la otra. Y concluyó que, pese al contexto político, no hubo cambios significativos en la dinámica interna: No es que tuvimos que agregar contenido ni es que los estudiantes preguntan más por algún modelo u otro.
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