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Concepcion del Uruguay » La Calle
Fecha: 29/01/2026 10:37
Un informe proyecta que la matrícula del nivel primario en Argentina experimentará una caída del 27% para 2030, lo que equivale a 1,2 millones de estudiantes menos respecto a 2023, derivando en una reducción significativa de alumnos por docente y por aula. El análisis, elaborado por Argentinos por la Educación a partir de proyecciones demográficas oficiales y datos del Relevamiento Anual educativo, indica que el fenómeno obligará a reorganizar recursos, infraestructura y plantel docente en todo el país. Impacto desigual por jurisdicción La magnitud de la caída no será homogénea. En términos absolutos, las mayores reducciones se proyectan en: - Buenos Aires: 510,433 alumnos menos (-30,5%). - CABA: 92,540 alumnos menos (-34,0%). - Santa Fe: 87,770 alumnos menos (-24,5%). Las mayores contracciones en términos relativos se estiman para Tierra del Fuego (-36,1%), Santa Cruz (-34,9%) y CABA (-34,0%). Las caídas más moderadas se proyectan en Santiago del Estero (-19,4%), Misiones (-20,3%) y Corrientes (-21,1%). Cambios en la relación alumnos/docente y tamaño de aulas Actualmente, Argentina tiene una relación de aproximadamente 16 alumnos por cargo docente en primaria. Si las tendencias se mantienen, para 2030 este ratio podría caer a 12 alumnos por docente. A nivel de aulas, si se mantiene la cantidad de secciones de 2023, la proporción de cursos con 25 a 29 alumnos descendería del 29,4% al 3,5%, y los de 30 o más alumnos del 14,1% al 0,4%. En cambio, las secciones con 15 a 19 alumnos aumentarían del 17,5% al 48,8%, y las de menos de 15 alumnos del 4,0% al 22,2%. Oportunidad y riesgos El informe señala que la contracción demográfica abre una oportunidad para destinar más recursos por estudiante sin aumentar el gasto total, pero advierte sobre el riesgo de que la «inercia institucional» haga que se desperdicie esta ventana. Se estima que, si se mantienen los radios actuales, en 2030 se requerirían 50,043 secciones menos y habría que reasignar 71,250 cargos docentes a nivel nacional. El valor equivalente de esta reasignación se estima en $966,304 millones anuales, equivalente a aproximadamente el 15% del crédito vigente para la función Educación en 2025. Los autores y especialistas citados proponen estrategias como reorganizar secciones, reasignar docentes hacia tutorías, extender la jornada escolar, fortalecer programas de apoyo no académicos y reorientar recursos hacia materiales pedagógicos o infraestructura. Advierten que los efectos serán diferenciados entre el sistema de gestión pública y el privado, y que reducir la discusión solo al tamaño del aula es simplista, ya que el aprendizaje entre pares también es relevante.
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