09/09/2024 09:51
09/09/2024 09:50
09/09/2024 09:49
09/09/2024 09:49
09/09/2024 09:46
09/09/2024 09:45
09/09/2024 09:45
09/09/2024 09:45
09/09/2024 09:44
09/09/2024 09:44
» Clarin
Fecha: 04/08/2024 06:04
El secretario de Educación nacional, Carlos Torrendell, convocó a la prensa para hablar sobre el Plan Nacional de Alfabetización. En el extenso encuentro, llevado a cabo en el palacio de la calle Pizzurno, el funcionario dijo que espera que el plan empiece a entregar resultados positivos en la prueba Aprender de 2026, en solo dos años. Y anticipó que el año que viene los padres de los alumnos de los primeros tres grados de la primaria deberían empezar a recibir un informe sobre el avance de sus hijos en lectoescritura. El secretario defendió haberles dado libertad a las provincias para que eligieran la forma en que van a enseñar a leer y escribir en el marco de este plan, aunque se pronunció a favor del método “estructurado”, uno de los dos en pugna en la llamada “guerra de métodos” entre los especialistas. Carlos Torrendell. El Gobierno no debe bajar línea homogénea en materia educativa”, dijo el secretario. Fernando de la Orden Con respecto a la financiación del plan, Torrendell dijo que “está todo encaminado” para contar con cerca de mil millones de dólares (en 4 años), entre la inversión del Estado y préstamos de organismos internacionales como el Banco Mundial y el BID. En ese contexto, anunció que el Estado nacional volverá a comprar libros de texto para entregar a los alumnos, un programa que había sido discontinuado este año por la actual administración nacional, entre otros recortes como la eliminación del Fonid (transferencias a las provincias) y el ajuste en los salarios docentes. Torrendell dijo que ya se inició el proceso de licitación para la compra de 9 millones de libros, que llegarán el año que viene a los estudiantes. Y anticipó que el Gobierno está analizando crear una suerte de “voucher de libros educativos” de literatura infantil. En lugar de que el Estado los compre y los reparta, como se hizo en otros años, la idea es financiar a las familias para que ellas seleccionen el libro que quieren y la librería donde desean comprarlo. Carlos Torrendell. “Aunque pueda parecer muy jugado de mi parte, tendríamos que empezar a ver resultados en la prueba Aprender de 2026”, dijo el secretario de Educación. Fernando de la Orden Un sistema similar al de voucher para pagar cuotas de escuelas privadas que implementó el Gobierno por tres meses y que, por el éxito, acaban de prorrogar por el resto del año. También se refirió al conflicto por los salarios universitarios. Pidió tiempo y dijo que progresivamente van a recuperar lo que perdieron de poder adquisitivo. "Un consenso unánime" Presentado por el presidente Milei recientemente en San Juan, el Plan Nacional de Alfabetización es una iniciativa que surgió de la Secretaría de Educación en diciembre del año pasado, ni bien Torrendell asumió como funcionario. La idea fue tomar como propia una acción impulsada por diversos especialistas y organizaciones durante la campaña electoral, en la que habían logrado comprometer a todos los candidatos presidenciales a enfocarse en resolver el drama de que solo la mitad de los alumnos de tercer grado comprende un texto adecuado para su edad. Milei candidato. Firma el compromiso por la alfabetización. Torrendell cuenta que, a raíz de eso, en la primer reunión del Consejo Federal de Educación (que reúne a todos los ministros del país) planteó el tema, y que hubo “un consenso unánime” en avanzar en esta dirección. Desde entonces, los ministerios de cada una de las provincias prepararon sus propios planes que tienen por objetivo que todos los alumnos argentinos puedan leer, comprender y producir textos; y más específicamente, que ninguno pase de tercer grado sin escribir y entender un texto adecuado para su edad. El conjunto de estos planes es lo que Milei presentó en San Juan. ¿Es de derecha o de izquierda? A pesar del consenso de los gobiernos, esta semana un nutrido grupo de especialistas, políticos y organizaciones de la sociedad civil difundieron un documento en el que criticaron que el Gobierno haya dado libertad a las provincias para elegir el método de enseñanza de la lectoescritura. Es porque hoy en día están en pugna dos formas de enseñar a leer y escribir: el método constructivista (el más usados aquí en los últimos 40 años, sobre todo después del retorno de la democracia en el 83 y vinculado a cierto "progresismo") y el “estructurado”, que -afirman esos expertos- es el único que tiene evidencia científica de lograr buenos resultados, aunque desde el otro lado se lo asocia a "la derecha". Con el té. El secretario de Educación lo prepara y se lo ofrece a los periodistas, antes de la entrevista. Foto: Fernando de la Orden En pocas palabras, el método constructivista plantea que los alumnos “descubren” solos el abecedario y van construyendo a su ritmo y aún con errores la lectura y la escritura. Por el contrario, el estructurado postula que hay que enseñar en forma explícita las letras y sus sonidos, como se hacía en todas las escuelas hace muchas décadas. Los expertos del documento piden que los planes provinciales se adecuen al método estructurado y que fijen indicadores más precisos de avance de la lectoescritura, entre ellos que en primer grado los alumnos ya obtengan una fluidez lectora suficiente. Clarín le consultó a Torrendell sobre este señalamiento. El secretario defendió la libertad de elección. Dijo que desde el constructivismo también plantean que tienen investigaciones científicas. “Me parece que deberíamos avanzar en un gran debate científico, académico, serio, público sobre esto”, afirmó. “Cuando uno hace política educativa, sobre todo en un país federal, no tiene que caer en el error de que uno es el director de una escuela o el ministro provincial o la maestra. El Gobierno no debe bajar línea homogénea en materia educativa. Lo que hemos planteado es que los métodos es algo que cada escuela, cada provincia, tiene que determinar. Es como el currículum (los planes de estudio), excepto en los contenidos fundamentales”, agregó el secretario. “Lo que podemos hacer como Gobierno es evaluar, acompañar e ir poniendo en evidencia cuáles son los resultados de las distintas provincias y escuelas con uno y otro método. Y que eso definitivamente termine zanjando el tema. Poner en evidencia lo que cada uno va haciendo y qué resultados va obteniendo”, definió el secretario. Carlos Torrendell. “Lo que podemos hacer como Gobierno es evaluar, acompañar e ir poniendo en evidencia cuáles son los resultados de las distintas provincias y escuelas”, dijo el secretario de Educación. Fernando de la Orden De todos modos, Torrendell afirmó que él “está más cerca” del método estructurado, conocido también como “conciencia fonológica”, que -dijo- fue “diseñado por un pedagogo soviético discípulo de Lev Vygotsky, que nace en el marco de sistemas educativos que siempre prestaron mucha atención a la alfabetización, nos guste o no ideológicamente su deriva”. “Los métodos estructurados nacieron y están aplicados en ese contexto, también en Cuba, por ejemplo. Es paradójico. Para el progresismo argentino son de derecha los métodos de alfabetización que usaron países de izquierda que han logrado éxito. Esto es bastante extraño, como muchas de las cosas que pasan en la Argentina. Hay un debate interesante que habría que dar”, afirmó. Padres informados y mejora en dos años Cuando habló sobre las evaluaciones, el secretario de Educación hizo énfasis en la necesidad de que la información de los resultados llegue “a las escuelas, a los ministros, a los supervisores, a los directores, a los maestros. Y también a las familias para que puedan ver cómo están avanzando sus hijos”. Dijo que esos informes tendrían que estar disponibles el año que viene, cuando se termine de desarrollar un sistema nominal de información de los alumnos (el SInIDE) y se avance con la conexión a Internet de las escuelas, que actualmente está en el 87%. El secretario explicó que va a haber una evaluación censal Aprender a fin de tercer grado y anticipó dos nuevas evaluaciones en los primeros grados que medirán los avances de los alumnos. Agregó que la idea es contar con informes “complejos, pero sencillos de interpretar”, dedicados a directores y maestros, pero también para los padres. - ¿Cuándo aspira a que haya mejoras concretas en la alfabetización?, le preguntó Clarín. - Aunque pueda parecer muy jugado de mi parte, tendríamos que empezar a ver resultados en la prueba Aprender de 2026. Me parece que eso sería razonable. La experiencia empírica muestra que la alfabetización no es algo de largo plazo. Uno debería lograr resultados de mejora en dos años. - ¿Parejo en todo el país? - No sé si parejo, porque es como un aula. El estado de situación de cada provincia no es la misma, por lo tanto, es poco probable que sea parejo. Pero lo importante no es llegar todos al mismo lugar, sino que todos hayamos mejorado. El desafío de la formación docente El Plan Nacional de Alfabetización incluye una línea de financiamiento para la formación docente y al secretario Torrendell se le preguntó si hay tiempo para que los educadores cambien y se vean buenos resultados, como estima, hacia 2026. Con un tono más académico que político, Torrendell explicó que la alfabetización tiene 5 fases. Primero, la alfabetización familiar, que es en los primeros años de vida y donde se produce la mayor inequidad. Segundo, la alfabetización temprana, ya en el sistema formal antes de sala de 5, para los chicos que asisten. Tercero, la alfabetización inicial, que se debe dar a los 6 años y es el núcleo fundamental del Plan Nacional. Carlos Torrendell. El secretario de Educación dijo que van a apoyar a todas las provincias en la formación docente. Fernando de la Orden Pero después siguen la fase 4, alfabetización avanzada, que es en el segundo ciclo de la primaria y en la secundaria (que los alumnos produzcan y entiendan textos para su edad); y finalmente la fase 5, la alfabetización académica (estudios superiores) y para el mundo del trabajo. Torrendell contó que hay provincias que están pidiendo que las ayuden a preparar docentes para alfabetizar a estudiantes de secundaria, porque muchos llegan sin los elementos básicos desde la primaria. Dijo que, desde el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), van a apoyar a las provincias para las distintas fases de la alfabetización –“cada una, con los métodos que quiera” insistió-, incluso con la elaboración de materiales y plataformas que les sirvan para esta formación continua. El conflicto universitario También hubo espacio para preguntar sobre el conflicto universitario. Lo último que se supo es que docentes, investigadores y hasta autoridades están reclamando por una recomposición salarial, tras una caída de más del 40% desde diciembre. Incluso que, por este motivo, la UBA declaró la “emergencia salarial”, en una medida similar a la que desencadenó la pelea que derivó en la masiva marcha de fines de abril. Torrendell reconoció que los salarios de las universidades sufrieron “como todos los de la economía argentina”, pero dijo que en los últimos dos meses fueron recuperando poder adquisitivo: dijo que recibieron aumento por arriba de la inflación y de los empleados estatales. Por los salarios docentes. “Pedimos que nos den tiempo, en la medida que el Gobierno está tratando de no gastar más de lo que entra”, dijo Carlos Torrendell. Fernando de la Orden “Pedimos que nos den tiempo, en la medida que el Gobierno está tratando de no gastar más de lo que entra. Es la política que ha generado confianza y una baja de la inflación. Entiendo lo que se dice del otro lado, se habla de una posible nueva marcha. Pero no es necesario, cuando progresivamente se va mejorando”, dijo. - ¿Llegarán a recuperar todo lo que perdieron en diciembre y enero?, le preguntó Clarín. - La idea es recuperar y llegar a empatar. No sé cuándo, pero progresivamente, mes a mes, se tendría que ir recuperando. Los salarios previos al inicio de este Gobierno tampoco eran muy altos. Y eran salarios sustentados en la emisión monetaria. En la medida que los salarios docentes son recursos de origen estatal, era lógico que un ordenamiento de las cuentas iba a traer problemas. Problemas con los salarios que antes también venía sufriendo el resto de la sociedad. Mirá también Mirá también "Abandono en cuotas": 1 de cada 4 estudiantes falta al menos 20 días por año y en muchos casos porque no tienen ganas de ir
Ver noticia original